一、指导思想
本课程以新课程标准为基础，以活动和游戏内容为切入点，激发学生对排球运动的兴趣，增强学生主动学习、大胆尝试、不断探索、合作的精神。 采用个人展示、小组合作比赛等方式，注重培养学生的创新思维，根据学生发展需要，引导学生积极参与、实践、合作探索，包括知识的获取和情感的形成整个教学过程中的价值 。 引导学生在体验、讨论、竞赛、交流中享受学习过程。 通过游戏锻炼学生的下肢，培养学生的敏感性、协调性等身体素质。
二、教材分析
1、《球》课本是小学生非常喜爱的运动项目。 排球是《体育与健康》课程标准体系下的排球教学内容之一。 （根据小学生实际情况，采用软式排球练习）学习排球的基本知识、基本技能和基本战术，可以促进身体的生长发育，发展学生的速度、力量、敏感度、灵活性和协调性，提高心肺功能，有参与体育锻炼的态度和行为。
2、双手在身前迎球是排球的一项基本技术。 只有掌握了排球技术，才能保证排球比赛的顺利进行。 因此，学习正面双手排球技术，可以为学生树立正确的技术动作概念。 重点强调：正确的击球点和击球时的身体和手臂姿势，突破难度=全身协调用力推球。 为进一步学习融合技术和教学竞赛打下坚实的基础。
3、在游戏中，培养学生的敏感度、协调能力等身体素质。
三、学业情况分析
小学五年级的学生活泼好动，模仿能力强，对事物充满好奇心。 这是他们的天性，但他们无法长时间集中注意力，对单调、机械的动作技巧不感兴趣。 但是我特别喜欢游戏，有很强的团队合作意识。 因此，在教学中，根据学生的心理、生理特点，安排灵活多样的练习，在课堂上为学生营造公平竞争的氛围，给学生留出一定的活动空间，让学生在思考中思考。学习，从中获得灵感，得到锻炼。 我根据学生特点和教材安排了软式排球前排双下球班，旨在学习排球的过程中，学生之间相互交流合作，发展人际关系，促进学生健康成长'身心。
4. 重难教材
要点：击球时正确的击球点和身体、手臂姿势。
难度：全身协调，用力推球。
5. 教与学
教学是教师传授知识和学生学习知识的互动过程。 班级的教与学方法要根据学习情况和教材特点制定。 本课程的教与学方法主要如下：
(一)教学方法：
1、启发式教学法：通过启发，让学生更好地理解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2、循序渐进的方法：让学生从简单到难地学习，让学生更容易掌握技术。
3、游戏比赛方式； 通过教学竞赛激发学生的学习热情。
4、讲解示范法：让学生在教师标准动作示范和清晰讲解中直观了解技术动作。
5、激励法：通过教师鼓舞人心的语言，提高学生实践的兴趣和自信心。
(2) 学习方法： 自主学习：通过课后多媒体和查阅资料，获得一些排球正面双手划水的相关知识。 合作学习：以小组为单位，在练习过程中互相帮助，共同学习。 探究式学习：在教学过程中让学生主动学习的一种教学方法。
六、教学过程
（一）准备部分：
先把全队召集起来，报人数给同学们刷新一下。 其次，利用“躲避球”游戏来集中学生的注意力，提高学生的快速反应能力，激发学生的学习积极性。 然后结合主教材的内容进行球类练习，随着音乐充分活动身体的关节，使身体达到最佳状态； 熟悉球并为下一步做好准备。
(2) 基础部分：
1、学生先自行摸索打球的方法，引导学生自主学习。
2、排球双手划水教学中，教师通过讲解和示范，带领学生练习从徒手到握球的技术动作。 通过辅助教具，学生可以清楚、正确地击球。 然后从小组练习到小组练习，主要以教师指导和小组合作、探究式学习为主。 紧扣重点，攻坚克难，采用启发式教学法、循序渐进法、游戏竞赛法等一系列相应的教学方法，循序渐进，强化练习。 ：充分激发学生学习积极性，引导学生积极思考、自主学习、合作学习：技术动作的学习由易到难，由直观认识到身体感知，逐步掌握正面踢球的技术动作在实践中。
3、为充分发挥学生的个性，小组练习采用自然选择练习，学习技术动作。
4、开展优秀选拔示范和志愿选拔，与教师展开和延伸展示演练，积极为学生提供展示平台，增强学生自信心，体验成功的喜悦。 5、在游戏中，培养学生的敏感度、协调能力等身体素质。
(3) 结尾部分：
教师通过简单的放松动作，配合音乐，示范引导，引导学生调整呼吸和身心，使学生的身心逐渐恢复到相对稳定的状态。 然后进行语言总结和评价JRS直播，与学生交流，体验成功的喜悦，分享教学收获。
七、教学特色
1、强调学生的主体地位，整个教学过程强调多点触球的目标，促进学生掌握基本技能。
2、强调学生的自主学习和实践，鼓励创造性学习、自我展示，由浅入深，由易到难。
课程计划
